前沿拓展：学生用化妆品品牌排行榜
呵呵 小美女
化妆品嘛 你现在这个年龄好像有点小额
不过你要用的来自话 建议你还是用点好的好
毕竟化妆对皮肤有一定的新赶握诗似土伤害性
好的化妆品 相对来说双火永事伤害性还是少很多
我用的是BOBBI BROWN的彩妆系列
滋润果好
持妆时间也长
护肤的建议用倩碧还不错
呵呵 还是祖国的体厚根州续爱区参剧农花朵呢
努力好好奋斗
外面很重要 内在也不容忽视哈
有点小罗嗦了
那你就看督京迅州究你划处掉看下面就是具体的化妆知识了
化妆工具
⑴眉钳（眉刀）--修眉毛的工具之一，用于拔除（刮除）多三等子号机刻凯究余的眉毛。
⑵眉剪--修眉毛的工具之一，用于修剪过长的眉毛。
⑶眉梳--状如精细的小梳，用于梳理杂乱的眉毛，也可以用于梳睫毛。
⑷眉刷--刷毛坚硬，扁平排列，用于刷眉粉等。
⑸睫毛夹--用于夹睫毛，使睫毛弯曲。
⑹眼线刷笔助配娘半赶受字呼不使汉--尖头笔刷，形如毛笔住厚棉纸度调家宜某，笔尖细而硬，用于粘取油彩或眼线液描画眼线。
⑺眼影刷笔--扁平小笔刷，用于刷影粉，另有一种海绵棒式，用于化妆眼部细微结构上的眼影。
⑻鼻影刷笔--刷笔略粗，用于刷鼻影色。
⑼腮红刷两期色型步那笔--刷笔毛比较软而且厚，用于刷腮红。
⑽散粉刷笔吗传想已无企轻月烈问--扁平或圆形大刷笔，用于刷散粉定妆。
⑾粉扑-引衣担且刻律自动-由海绵或绒布制成，用于扑打粉底或粉饼。
化妆的程序
1．修眉
2．底妆 ①上粉底 ②上粉饼
3．眼部化妆 ①眉 ②眼影 ③眼线 ④睫毛膏
4．腮红
5．嘴部化妆 ①唇线 ②唇膏
6．定妆
化妆的基本步京硫骤是
1、 洗面；2 、拍收缩水（带轻苗化妆水）；3、 搽营养霜；4、搽粉底；5、 第一次定妆（涂干粉）；6，、修眉；7、画眉；8、 化眼影；9、鼻侧影；10，、涂腮红；11、 第二次定妆（涂干粉）；12、 化眼睫毛；13、涂口红。
化妆步骤的繁简可以根据场合不同而定，比如日常工作妆，可以简略掉2、5、6、9、11步，甚至只化1 、3、12几步简略淡妆就可以。
社交场合，淡妆比浓妆艳抹果更所品右富协好，更显人的修养和审美情趣的高尚。化妆时，粉底、眼影、腮红、口红的颜色应与人的皮肤、鸡极火价游必章服饰的颜色协调，才作阳给人和谐之美感。选择粉底应考虑颜色和质感，好选择较好质地的品牌。粉底颜色越接近肤套氧婷保短太族乡了色看上去越自然，好还要多准备西沉列新益极斯后维阶全一个深色的，作为下颚、鼻梁、额头上打阴影用。选择粉底时，不要抹在手臂上，因为手臂的颜色和脸部皮肤的颜色大不相同，测试的地方好抹在脸颊接近颈项处，利用自然的光线看况座情渐雨检实波看，用了粉底的脸色是否和颈部肤色配的上，如果你的粉底颜色选择正确，你的颈项是不用打粉底的，化妆品沾在衣领上不好看。质感好的粉底用后皮肤按下去有弹性，感觉不干不湿，不会长粉刺。粉底不是面具，应该要使皮肤看上去透明光滑、有光泽、健康滋润。苍白脸色的肤色，使用象牙色或粉红色的粉底；乳黄色皮肤用茶色或金褐色粉底；棕色皮肤肤色暗就不用太多粉底，通常使用亮光剂佳。眼影、腮红、口红的颜色应与服饰的颜色协调。灰、白、黑色服装适合任何化妆颜色。
其他常用颜色服饰与化妆颜色的搭配：（1）蓝紫色系：适合穿深蓝、浅蓝、紫红、玫红、桃红等服装。眼影用色为棕、紫红、深紫、浅蓝色搭配。腮红用粉、粉红色，口红用紫红色系。（2）粉红色系：适合穿白、黑、灰、粉红、红等服装。眼影用色为棕、粉红、驼、橘红、灰色搭配。腮红用粉红、红色。口红用红色系。（3）棕色系：适合淡棕、深棕、土红、棕红、驼色、米色等服装。眼影用色为棕、驼、灰颜色调和搭配，腮红、口红用红色系。
化妆基本知识
娃娃脸：眉型要以轻巧活泼为主，颜色不要太深，这样可以使脸部表情轻松愉快。马尾和往后梳整齐的发型比较理想。
瓜子脸：眉型以抛物线弧度为主，这样可以减少脸部多角的缺点，在视觉上呈柔顺线条，不要拉长眉尾，会弄得头重脚轻。中长发或短发比较适合，长发会使脸部看起来没精神。
方形脸：眉型以椭圆形为主，这样可以使脸部面积看起来小一些。中长发的掩饰作用可以让脸部看起来修长些，卷曲的波浪发型可以修饰两侧边的宽度。
圆形脸：眉型应选择有一些角度的眉型。大波浪的弧度比较适合
全世界的大学不能只有哈佛这样的学术研究型大学，事实上绝大部分大学都不是学术研究型的。考研季即将到来，数百万考生选择各自的大学读研，其中上了研究生的学子也不全是进了学术研究型大学。
在上海，全城60多所高等院校究竟怎么分类呢？你的学校属于哪一款哪一型？解放日报·上观新闻记者了解到，上海在全国率先研究制定了以人才培养类型为主要依据区分高校类型的标准，建立起“十二宫格”高校分类框架，不仅已作为《上海高等教育布局结构与发展规划（2015-2030年）》的重要内容，还转化为全国地方高等教育法规《上海市高等教育促进条例》的组成部分，为实施高校分类评价提供了法律保障，也有推动了高等教育治理的“管办评”分离。
上海应用技术大学香料香精化妆品省部共建协同创新平台研发香料
【四“型”三“类”对位入座】
有些高校的校名就明确定位，比如上海应用技术大学。其获批教育部香精香料及化妆品工程研究中心，成立国际化妆品学院、中欧香料香精及化妆品技术创新中心、化妆品品牌战略研究中心等。又如拥有松江校区的上海工程技术大学，打造G60科创走廊九城市校企合作高技能人才实训基地，联合成立长三角高水平特色地方高校创新联盟。再如上海电力大学发起成立“一带一路电力产学研联盟”，与20多所国际电力特色大学联合成立“ADEPT国际电力高校联盟”。
这3所大学，实际上都是同一类型：应用技术型，而且在海内外都能找到同类高校做“好友”。那么高校还有什么类型，怎么比呢？
上海研制完成从两个维度划分高校类型的分类标准：“一维”根据人才培养类型差异，将高校划分为“学术研究”“应用研究”“应用技术”和“应用技能”共4“型”；另一维参考高校的学科专业集中度，将高校分为综合性、多科性和特色性共3“类”。
对照着看，为人熟知的“学术研究型”高校屈指可数，包括复旦、交大、同济、华东师大等，以培养学术研究人才为引领，可授予博士、硕士和学士学位，学校也以“综合性”“多科性”为主。可见，不同类型高校，当然不能同质化办学，更不能千校一面办成“哈佛”。
通俗地讲，以往按高考分数线高低、“一列纵队”排好座次，变成了在多个方阵中对位入座、崭露头角。处于不同类型或同一类型不同向度的高校，既可以在不同层次、不同领域办出特色、争创，还可以逐步形成各居其位、各尽其职，相得益彰、和谐共荣的高等教育新格局。
上海理工大学庄松林院士领衔开展太赫兹技术研发
【培养哪类人才才是分类核心】
按传统做法，高校分类往往按照隶属关系、办学层次、举办者等划分“三六九等”。而社会上，行行出状元，人才并无层次高下，只有类型差异。因此，新的分类评价核心依据，正是学校主要培养什么类型的人才。
上海的“四分法”就分别对这四类高校明确其人才培养指标和要求，赋予人才培养类指标在总权重中的占比至70%以上。具体而言，学术研究型、应用研究型、应用技术型和应用技能型高校评价指标中，各有30个左右的三级指标，60%以上的指标不尽相同，体现不同类型高校的特点。
即使都是研究型大学，“学术研究”与“应用研究”也有不同。相比于“仰望星空”的基础研究，应用研究型大学更在于加强特色领域的科技攻关。如上海中医药大学成立中医药防治新冠病毒科技攻关专家组，颁布相关应急科研攻关项目方案，启动调节新冠肺炎新药研究，主持制定《上海市新型冠状病毒感染的肺炎中医诊疗方案（试行）》。上海理工大学则攻关先进制造产业和国防工业中的共性和关键技术，建立产学研合作长机制，分阶段推进太赫兹项目，还发起成立增材制造创新中心上海航空创新中心、上海增材制造航空创新研究院，为中国大飞机制造、上海科创中心建设做贡献。
沪上应用技能型高校更是构建校企合作协同育人机制，培养高素质技能人才。如上海出版印刷高等专科学校实施“世赛引领、赛教结合、双证融通”人才培养模式，在世界技能大赛“印刷媒体技术”项目摘金夺银；上海电子信息职业技术学院则探索大国航天工业特种装调和检测技术人才培养。
上海工程技术大学牵头打造的G60科创走廊九城市校企合作高技能人才实训基地比赛现场
【应用果变“要我评”为“我要评”】
评好了，怎么用？上海实现评价结果与高校资源配置的有机挂钩，建立健全校内质量保障体系和自我评价体系，注意长期布局、避免短视功利，解决高校从“规模发展”到“内涵发展”模式转型的问题。
数据表明，实施分类评价以来，上海高校人才培养取得丰硕成果，共获批专业建设点401个；认定本科课程332门、“基础学科拔尖学生培养计划2.0”28个、“课程思政示范课程、教学名师和团队”39门（个）；“省部级及以上优质课程数”呈逐年上升趋势。
以培养技能应用型人才为主的高职院校，根据评价导向错位进取、“填空补缺”。上海旅游高等专科学校增设财务管理、空中乘务、葡萄酒营销与服务专业，其中葡萄酒营销与服务目录外专业进入了教育部高职专业目录。上海农林职业技术学院加强上海紧缺涉农专业开发力度，形成具有都市农林特色的植物科学技术、园林技术、动物医学、农业生物技术、农业经济管理、农业信息技术专业群。上海工艺美术学院受教育部委托牵头制定艺术设计专业、玉器设计与工艺设计专业教学标准。上海东海职业技术学院开设工业机器人技术、大数据技术应用、学前教育、老年护理等社会紧缺专业。
同时，落实破“五唯”精神，高校同样加强教师队伍的分类管理和评价。华东师范大学健全以质量和贡献为核心的分类管理评价体系，力推“代表作制”；上海财经大学分类、分层次、分学科设置教师考核内容和考核方式；东华大学实施准聘长聘、短期聘用、短期合作等多种灵活的分类管理机制。
很大程度上，高校不再为了迎合评估而评估，正在逐步从“要我评”向“我要评”转变，正确运用分类评价的结果推动自身治理体系的变革，注重从优化内部治理结构的角度来培育自主办学能力，高质量培养人才。
上海高校分类评价专家组赴上海体育学院开展实地督导
【专家评点】
上海市教育科学研究院高等教育研究所所长董秀华：
上海探索实施以高校分类评价引领人才培养改革的研究和实践，为破解我国高等教育改革发展中的共性问题提供了区域层面的创新案例：
在政府管理方面，从根本上扭转高校同质化发展的不良趋势，实现高校由一列纵队同质化发展向多列纵队并行发展的转型，通过分类评价指标的引领和基于评价结果的资源配置，强化高校明确定位、错位发展、彰显特色的发展格局。
在评价学校方面，于实践中改变一把尺子衡量所有高校的评价范式，高校深度参与评价标准制定和评价实施全过程，分类发展诉求得以充分表达和尊重，不同类型高校间、同一类型不同高校间均有既符合自身特色又体现类型差异的评价指标体系和评价操作方案。
在高校办学方面，从源头上培固人才培养的中心地位，人才培养在评价指标体系中的主导作用得到强化，不同类型高校更加注重自身人才培养方面的优势特色，优质办学资源向教学和人才培养倾斜，教师乐教、学生乐学的良好氛围更加浓厚。
本文图片来源：受访高校 题图说明：上海出版印刷高等专科学校选手顾俊杰在瑞士获得2022年世界技能大赛特别赛印刷媒体技术项目来源：作者：徐瑞哲
拓展知识：学生用化妆品品牌排行榜
